Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Kültür Etkileşimi Sürecinin Bireylerin Öznel İyi Oluşlarına Etkisi
Author :
Abstract
Dil öğretimi süreci, kültür kavramını da içeren ve toplumlar arasında etkileşim sağlayan önemli bir unsurdur. Kültür etkileşimi, öğrenen bireyin hedef dili anlamlandırmasını kolaylaştırırken bilgi paylaşma motivasyonunu arttırmaktadır. Bu süreçte bireylerin öz değerlendirme yapmaları gelişimlerini olumlu yönde etkileyerek öznel iyi oluşlarını beslemektedir. Buradan yola çıkarak bu çalışmanın amacını Çukurova Üniversitesi Türkçe Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezi’nde B2 seviyede öğrenim gören yetişkin bireylerin öznel iyi oluşlarının kültür etkileşimi sürecini etkileme durumunu amaçlamıştır. Araştırma nitel araştırmada kullanılan görüşme yöntemi çerçevesinde yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla veri toplaması sağlanmıştır. Araştırma, farklı toplumlardan bir araya gelmiş olan yetişkinlerin öğrenme süreci içerisinde kültür etkileşimi süreçlerinde öznel olarak iyi olma durumlarını çeşitli faktörler etrafında incelemiş olup kültür etkileşiminde öznel olarak iyi olma durumunun katılımcıları olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The language teaching process is an important element that includes the concept of culture and facilitates interaction between societies. Cultural interaction facilitates the learner's understanding of the target language while increasing their motivation to share knowledge. In this process, individuals' self-assessment positively affects their development and nurtures their subjective well-being. Based on this, the aim of this study is to examine how the subjective well-being of adult learners studying at the B2 level at the Çukurova University Turkish Language Teaching Application and Research Center affects the process of cultural interaction. Data collection was carried out using semi-structured interview forms within the framework of the interview method used in qualitative research. The study examined the subjective well-being of adults from different societies during the learning process in terms of various factors related to cultural interaction. It was found that subjective well-being in cultural interaction had a positive effect on participants.
